三分之二，这是什么概念？按照我们常见的认知，很多人会以为出问题的会是差生、问题家庭这些。但真相恰恰相反，那些成绩优异、听话懂事、父母高知、经济优渥的孩子，成了休学的主力军。
一个从小学到高中一路都在重点班的男孩，就是其中之一。他的父母对他很严格，小学时每周只休息半天，周末全是辅导班。到了初中，那种外部压力慢慢变成了他自己的声音，哪怕成绩已经很好了，他的脑子里还是反复有个念头：我考得还不够好，下次被别人超了怎么办？
到了高二后，他开始听不进课，注意力涣散。他没有告诉任何人，因为不想被别人说连情绪都处理不好这样的话，直到老师和同学先看出了异样。之后去检察，诊断结果是抑郁和焦虑，他休学了。他的妈妈一直想不通孩子一直好好的，怎么突然就不行了？其实这不是突然的，是孩子已经撑很久了，终于撑不住了。
最“好”的孩子，根扎得最浅
为什么偏偏是这些“好孩子”倒下了？因为他们的根从来没扎下去过。在《重新定义生命》里反复讲一个概念：生命需要两种力——生长力和扎根力。好比一棵树，向上长，是生长力；向下扎，是扎根力。根扎得越深，树才长得越高。这些所谓的“好孩子”，他们的生长力早已被拉到了极限，各种刷题、考试、排名、升学。可他们的扎根力呢？
根扎在关系里？没有。
你问他跟父母关系怎么样？他说挺好的。可那个好，是不敢不好，不敢说累了，因为父母会让再坚持一下。还有不敢说不想学了，因为父母会说别人都在学。记得有一个报道就说一个被欺负的男生向班主任求助，班主任扔下的是一句“苍蝇不叮无缝的蛋”。他还向家长求助，家长还反问“为什么他们不欺负别人”。看看，其实有很多孩子的心理危机早就出现，但被家长和老师忽视了，这就是关系断裂了，根也就断了。
根扎在自己身上？也没有。
很多的孩子也不知道自己是谁、喜欢什么、为什么活着。只知道要考好要听话，应该成为别人家孩子，这样父母才开心。这种在心理咨询师有个说法叫“假性自体”，即为了维持自己是个好学生的形象，为了不让父母失望，孩子必须时刻压抑真实的自己。真实的自己消失了，根就没地方长了。
空心病：成绩有了，心没了
北大徐凯文教授做过一个统计，发现北大一年级新生中，有30.4%厌恶学习，40.4%认为活着没有意义。他把这种状况叫做空心病，即使学业优秀，也感到内心迷茫，缺乏价值感。清华大学的彭凯平教授追踪了42万中国中小学生，发现了更让人脊背发凉的真相，越来越多孩子正在陷入四无困境：学习无动力、对真实世界无兴趣、社交无能力、对生命无价值感。而我们很多的家长却认为孩子没有热爱、未来一片迷茫是一种叛逆。其实，这是孩子的灵魂找不到家的一种表现。
当代的教育有很多值得我们去深思的地方，但归根结底我们要给孩子的，应该是管用一辈子的教育，而不是管用一阵子的教育。管用一阵子的教育，是刷题、考试、升学。管用一辈子的教育，是帮他连上根。所以，我们家长从今天开始，别再问孩子考了多少分了，你应该多去关注的是孩子“你今天开心吗”。或许这样的这一句话，可能就是把他拉回来的那根绳。
